ELEVA
PLATAFORMA ADAPTATIVA: UM ENSINO INDIVIDUALIZADO E EFICIENTE
Rochelli
Soares Pontes Milanez¹
Resumo:
O presente artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo principal investigar como funciona uma plataforma adaptativa. Investigamos seu funcionamento, benefícios e resultados obtidos pelos alunos. Para a realização desta pesquisa foi utilizada a metodologia de estudo de caso, utilizando como fontes de pesquisa artigos, livros e a própria plataforma. Registramos quais os recursos disponíveis na plataforma. Os dados coletados revelaram a importância da utilização da plataforma para oferecer um ensino personalizado e eficiente aos alunos.
Keywords: Adaptative platform. Teaching. Individualized. Efficient.
Vivemos no
contexto da 4º Revolução Industrial, a qual é marcada por inovações
tecnológicas, neste contexto uma nova forma de pensar e fazer educação surge,
atendendo as demandas das novas gerações, as quais acompanham bem de perto esta
evolução tecnológica.
Tornando-se assim, de grande
relevância o estudo de ferramentas tecnológicas que possam contribuir de forma
significativa para uma educação eficiente, que responda às demandas de uma
sociedade marcada pela conectividade e inovação tecnológica em todos os
setores.
Buscando investigar a plataforma
Eleva e contextualizar suas contribuições para o processo de ensino –
aprendizagem, o presente estudo foi estruturado da seguinte maneira:
Introdução, A Plataforma Eleva e Suas Contribuições e Conclusão.
Utilizando a metodologia de estudo
de caso, analisamos os dados obtidos dialogando com autores que versam sobre o
assunto.
Em nossas conclusões destacamos que a plataforma adaptativa analisada se constitui numa
ferramenta tecnológica que auxilia não só alunos, mas também professores, pois
permite uma personalização do processo de aprendizagem e ao mesmo tempo um
melhor gerenciamento do processo por parte dos professores.
2
A Plataforma Eleva e Suas Contribuições
A vertente da inteligência
artificial que é baseada na aprendizagem com dados, identificação de padrões e
tomadas de decisões com o mínimo de intervenção humana recebe o nome de machine
learning ou aprendizagem de máquina.
O machine learning contribui para
o ensino personalizado e adaptativo, pois através das aplicações de seus
algoritmos as plataformas são capazes de desenvolver melhor seu trabalho e
entender o potencial dos alunos de forma individualizada.
Na atualidade, os adolescentes estão sendo
chamados de screenager (leitores de telas), esta geração é diariamente
influenciada pelas atividades on – line, e passam a maior parte do tempo
conectados à internet.
Ensinar
e aprender, atualmente, não é mais visto como um processo realizado de forma
compartimentada, separado por disciplinas e módulos não integrados. Integrar as
disciplinas dos programas e cursos deve levar em conta o desejo de ter um
conhecimento que religue as partes ao todo e, evidentemente, o todo às partes,
como observa Morin (1999). Já no final do século XX, começavam a se difundir as
ideias de pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
A diferença está basicamente no conceito de cooperação e coordenação. A
emergência da transdisciplinaridade se deve ao fato de que as pessoas e os
contextos estão cada vez mais conectados uns com os outros. (Carvalho,2010,
pág. 119)
O autor destaca que atualmente ensinar
e aprender são vistos de forma diferente, uma vez que os contextos são
diferentes e diretamente influenciados pelas tecnologias, onde as pessoas estão
cada vez mais conectadas.
A ideia de que a educação deve ser
igual para todos já não tem mais espaço frente aos novos desafios educacionais.
Em uma mesma sala de aula, podem-se ter estudantes de diferentes gerações, como
é o caso do ensino superior, o que merece atenção e planejamento para tal
realidade. Dessa maneira, cada estudante carrega as suas experiências de
conhecimento e vivência, portanto, é preciso mais opções do que o currículo
básico. (Souza,2018, pág.151)
Este entendimento reforça a ideia de
uma educação que atenda as necessidades e demandas das novas gerações,
acompanhando o desenvolvimento tecnológico.
A ferramenta em questão contempla
todas as etapas da educação básica: educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio.
Seu material didático é completo e
se adequa a Base Nacional Comum Curricular.
Os alunos podem realizar atividades
sobre assuntos diversificados conforme seu próprio nível de desenvolvimento.
Figura 01 – Imagem do site da Plataforma
Fonte:
www.elevaplataforma.com.br
É importante destacar que as
tecnologias podem e devem ser incorporadas às aulas, de forma a favorecer os
processos de ensino e aprendizagem. A aprendizagem adaptativa é neste contexto uma
ferramenta de suma importância para que estes processos aconteçam de forma
eficiente, pois permitem que haja uma personalização do ensino contemplando a
aprendizagem dos alunos.
Neste
sentido, a aprendizagem adaptativa tem sido amplamente utilizada como uma das
ferramentas que permitem o aprendizado significativo para cada estudante, dada
a sua premissa de adequar-se às interações do acadêmico com o sistema e seus
conhecimentos e experiências anteriores. Contundente com essa realidade,
Bechara e Haguenauer (2010) explicam que os sistemas baseados em aprendizagem
adaptativa concentram-se em serem distintos para cada estudante, levando em
conta a diversidade dos estudantes em relação a sua forma de aprender e
vivenciar o conhecimento. (Souza, 2018, pág. 152)
Esta significação do aprendizado
para o estudante é com certeza um dos pontos - chave para a integração destas
ferramentas ao plano de ensino, porém, esta ferramenta também oferece aos
professores recursos que favorecem o processo de ensino e ajudam no
gerenciamento das aprendizagens de maneira mais eficiente, planejando
intervenções ou replanejando seu ensino com base nos dados obtidos via
plataforma.
Assim,
a aprendizagem adaptativa é uma ferramenta de aprendizagem analítica, que
possibilita o acompanhamento e o desenvolvimento de aprendizado dos estudantes.
O monitoramento do percurso acadêmico do estudante permite que sejam
identificados os conteúdos nos quais o aluno necessita de reforço. Dessa
maneira, um ambiente adaptativo poderá oferecer aos estudantes materiais
complementares, reforçando seu aprendizado em determinados pontos de
dificuldades. (...) É importante ressaltar que a partir dessa ferramenta é
possível observar também com quais materiais o discente se desenvolveu mais.
(Souza, 2018, pág. 152)
Neste sentido, os professores além
de observar o roteiro de informações obtidas através da plataforma, para
planejar matérias, intervenções e etc., devem utilizar estas tecnologias de
forma a estimular a aprendizagem autônoma, incentivando pesquisas, reflexões,
registros e produções.
2.1
Recursos disponíveis na plataforma Eleva
O currículo
completo que vai desde a Educação Infantil ao Ensino Médio integra material
socioemocional, maker e bilíngue.
Figura 02 – Tela com informações sobre o material da
plataforma
Fonte:
www.elevaplataforma.com.br
O Eleva Digital conta com Banco de
questões, livro digital, vídeo aulas e gabarito comentado.
Além disso conta com o Aplicativo
AgendaEdu com muitas funcionalidades entre as quais: permite que responsáveis e
alunos participem e conheçam as rotinas de atividades escolares, interagindo
com o dia – a – dia da escola por meio dos canais de comunicação que transforma
a jornada escolar.
O Luppa é um conjunto de ferramentas que
promovem avaliações que ensinam, apresent avaliações, simulados
multidisciplinares e avaliações diagnósticas, que são acompanhados por
devolutivas pedagógicas incentivando o aluno a revisar os conteúdos com pouca
assimilação.
Fonte: www.elevaplataforma.com.br
Corroborando com o que aprendemos sobre
Plataforma Adaptativa, pois um de seus objetivos de uso é permitir que os
alunos também possam gerir suas próprias aprendizagens.
As tecnologias devem ser utilizadas para
valorizar a aprendizagem autônoma, incentivar a formação permanente, a pesquisa
de informações básicas, a construção da reflexão pessoal, o registro de
documentos, a elaboração de trabalhos, a construção da reflexão pessoal, a
construção de artigos e textos. Elas devem ser utilizadas também para
desenvolver a interaprendizagem: a aprendizagem como produto das inter-relações
entre as pessoas, desde que disponham de um endereço eletrônico. Tudo isso
possibilita uma rica troca de vivências, culturas, valores e costumes diversos.
(Carvalho, 2010, pág.155)
A aprendizagem autônoma é com
certeza uma das características que professores em todas as etapas da educação
buscam promover; nesta perspectiva, a introdução e a correta utilização das
plataformas adaptativas em sala de aula são de suma importância.
A Eleva também utiliza jogos
educacionais que permitem que os alunos sejam estimulados a aprender, sem perceber
a intencionalidade da atividade pedagógica, mas aprendendo de forma lúdica e
motivadora.
2.2
Principais benefícios da plataforma Eleva
O aluno pode
escolher qual assunto, material e questões que deseja realizar; e o seu
rendimento é acompanhado por ele e por professores, através de um sistema de
premiação.
De acordo com Eleva Plataforma (2020) os
alunos vão desenvolvendo suas atividades por níveis e após conquistar um
próximo nível, o aluno é premiado com uma estrela. É possível acompanhar o
progresso e acessar acerto e erro em cada atividade por meio de um gabarito que
contém comentários que permitem ao aluno perceber seus avanços e quais
necessidades ele tem de revisar conteúdo.
A ferramenta identifica se há necessidade
de um nível melhor de conhecimento a cerca do assunto e fornece sugestões de
materiais e recursos disponíveis na própria plataforma.
O funcionamento da plataforma Eleva
permite ao aluno monitorar de forma autônoma seu processo de aprendizagem, ele
tem acesso ao seu progresso, podendo também observar os comentários do seu
gabarito.
Como mencionamos anteriormente as
aprendizagens ocorrem de forma prazerosa, e os alunos podem monitorar seus
aprendizados e desenvolvendo suas habilidades e competências através dos recursos
oferecidos.
2.3
A integração ao plano educacional
É possível aos professores fazer
modificações no tamanho dos conteúdos, na forma como serão abordados, entre
outras atividades que possam facilitar a assimilação dos assuntos pelos educandos.
Também é possível fazer registros de forma
individualizada ou da turma, analisando os avanços da classe a cada conteúdo
ministrado.
Figura 04 – Tela de ferramentas disponíveis para o
professor na Plataforma Eleva.
Fonte: www.elevaplataforma.com.br
Costa (2021) lista algumas vantagens da
aprendizagem adaptativa para o professor, dentre as quais: garante um roteiro
de aprendizagem das necessidades e resultados dos alunos, economiza tempo e
melhora atenção à diversidade, facilita a organização e programação de aulas
personalizadas, empodera e dá mais liberdade ao docente.
Como observamos, através da plataforma
Eleva também é possível ao professor, listar as maiores necessidades dos alunos
nas aulas e modificar o cronograma sempre que achar pertinente.
A plataforma possui ainda um suporte de
formação continuada aos docentes, através do qual os professores também tem
acesso a conteúdos que podem auxiliar no melhor desempenho das atividades
pedagógicas.
Outro ponto positivo é que professores,
alunos e responsáveis podem conectar-se através dos recursos de comunicação
disponíveis na plataforma.
2.4 Resultados de um ensino personalizado
Os dados da plataforma Eleva,
apontam uma média de 25% (vinte e cinco por cento) maior de desenvolvimento dos
alunos que utilizam a ferramenta em relação aos alunos que não a utilizam.
A Plataforma Eleva (2020) contabilizou
mais de 2000 (duas mil) aprovações no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM,
somente no ano de 2018, sendo estas aprovações em cursos considerados de alta
complexidade de conhecimentos e concorrência elevada.
Estes dados reforçam o que Costa (2021)
destaca, pois de acordo com a autora, podemos elencar entre as vantagens da
aprendizagem adaptativa para o estudante: atende às necessidades individuais; a
aprendizagem é mais eficaz e mais rápida; é motivante; o estudante melhora sua
competência digital e aprende a aprender.
3
Considerações Finais
Este estudo nos
permitiu entender o funcionamento da Plataforma Adaptativa Eleva, uma
plataforma brasileira que contempla todo o currículo de todas as etapas da
educação básica.
Os dados coletados nos permitiram
conhecer seus principais recursos e suas contribuições para alunos, professores
e gestores.
Foi possível ainda compreender que a
plataforma analisada se constitui numa ferramenta tecnológica de suma
importância para o processo de ensino e aprendizagem, pois além de auxiliar os
alunos em suas aprendizagens, personalizando o processo conforme o
desenvolvimento e ritmo de aprendizagem do aluno; potencializa as atividades
pedagógicas, permitindo que os professores gerenciem melhor a aprendizagem de
cada aluno.
Por tratar-se de um tema
relativamente novo para uma grande parte dos educadores, sobretudo dos que
atuam no sistema de educação pública, se faz necessário em estudos futuros
investigar o impacto do uso deste tipo de ferramenta nas escolas públicas,
tendo ainda como possibilidade a investigação da atuação dos professores na
inclusão destas ferramentas em seus planos de ensino.
4
Referências Bibliográficas
Carvalho,F.C.A.de.(2010).
Tecnologias que educam: ensinar e aprender com tecnologias da informação e
comunicação. São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Costa, D. (2021). Plataformas Adaptativas.
[e-book] Flórida: Must University.
Plataforma Adaptativa Eleva: A importância
em oferecer um ensino individualizado. Blog Eleva Plataforma,2020. Disponível
em: < http//:blog.elevaplataforma.com.br > Acesso em: 16.08.2021.
Souza,M.V.de.(org.)
(2018). EAD,PBL e o desafio da educação
em rede: metodologias ativas e outras práticas na formação do educador
coinvestigador. São Paulo: Blucher.
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